Opis
Na jakiej podstawie formułuje się tematy zajęć rewalidacyjnych?
Rewalidacja obejmuje zespół oddziaływań edukacyjnych, pedagogicznych i terapeutycznych, które mają na celu wsparcie pełnego rozwoju dziecka oraz przystosowanie go do aktywnego życia w społeczeństwie. Przykładowe tematy zajęć rewalidacyjnych dla klasy 7 nie mają jednak charakteru uniwersalnego – należy dopasować je do indywidualnej sytuacji dziecka.
Wpływ na tematykę zajęć mają między innymi takie czynniki jak:
- diagnoza,
- zalecenia zawarte w orzeczeniu z poradni PP (orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego),
- obserwacje i wyniki analizy funkcjonowania ucznia,
- cele dydaktyczne i terapeutyczne,
- potrzeby i możliwości ucznia (określone w WOPFU, IPET),
- wyniki wywiadów środowiskowych prowadzonych z rodzicami, nauczycielami, specjalistami.
Temat zajęć rewalidacyjnych wynika więc bezpośrednio z deficytów ucznia, ponieważ realizacja takich zajęć ma pomóc w osiągnięciu założonego celu. Przy formułowaniu tematów pod uwagę bierze się również mocne strony i uzdolnienia dziecka.
Czego mogą dotyczyć zajęcia rewalidacyjne dla uczniów klasy 7?
Warto pamiętać, że zajęcia rewalidacyjne nie są zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi. Mają natomiast pomagać w osiągnięciu celów terapeutycznych. Formułując tematy zajęć w ramach programu rewalidacji, nauczyciel używa więc określeń typu: doskonalenie, usprawnianie, ćwiczenie, stymulowanie, rozwijanie, kształtowanie. Czynności te mogą dotyczyć natomiast:
- rozwoju emocjonalnego,
- rozwoju społecznego,
- rozwoju poznawczego – pamięci, spostrzegawczości, koncentracji uwagi,
- rozwoju fizycznego – motoryki małej i dużej.
Przykładowe tematy zajęć rewalidacyjnych w klasie 7
Jak zostało wspomniane, tematyka zajęć rewalidacyjnych dla uczniów poszczególnych klas uzależniona jest między innymi od diagnozy, czyli problemów, z jakimi mierzy się dziecko. Inne cele ma bowiem rewalidacja w przypadku dziecka niepełnosprawnego, a jeszcze inne w przypadku dziecka z autyzmem. Podczas zajęć rewalidacyjnych uczeń może:
- doskonalić swoją sprawność fizyczną, zręczność i koordynację,
- uczyć się nazywania, wyrażania i kontrolowania emocji,
- rozwijać kompetencje społeczne,
- uczyć się nawiązywania i podtrzymywania relacji,
- poznawać swoje mocne strony i predyspozycje,
- wzmacniać pamięć i koncentrację,
- uczyć się rozpoznawania emocji u innych,
- uczyć się empatii,
- uczyć się rozwiązywania konfliktów, itd.
Natomiast drogą do osiągnięcia takich efektów pracy rewalidacyjnej mogą być rozmaite ćwiczenia, na przykład:
- rysowanie z pamięci,
- uzupełnianie brakujących elementów,
- zapamiętywanie ciągów słów,
- rozwiązywanie labiryntów,
- gra w bierki, pchełki, memory,
- rozwiązywanie dyktand graficznych,
- rysowanie według wzoru,
- rysowanie po śladach,
- rysowanie oburącz,
- uzupełnianie luk w tekstach i wiele innych.
- PROGRAM WYCHOWAWCZY GRUPY …. – …. LATKÓW NA ROK SZKOLNY - 2024-06-10
- PODSUMOWANIE ARKUSZY OBSERWACJI - 2024-06-10
- Roczne sprawozdanie z pracy dydaktyczno – wychowawczej - 2024-06-10
Powiązane produkty:
„Międzynarodowy Dzień Kropki” – napis i materiały na gazetkę szkolną
Tematy zajęć rewalidacyjnych – klasa 8 – wzór
Innowacje pedagogiczne – przykłady i rodzaje
Tematy zajęć rewalidacyjnych – klasa 4 – wzór
Ocena efektywności zajęć rewalidacyjnych – Przedszkole – wzór
Tematy zajęć rewalidacyjnych – klasa 3 – wzór
Tematy zajęć rewalidacyjnych – klasa 5 – wzór
