Jakie cele może mieć plan pracy rewalidacyjnej dla dziecka z autyzmem?

Przykładowy plan pracy rewalidacyjnej w przypadku autyzmu przewiduje najczęściej następujące cele działań:

• zniwelowanie nieprawidłowości w rozwoju społecznym dziecka,
• wyeliminowanie deficytów w zakresie umiejętności porozumiewania się – werbalnie i niewerbalnie,
• pracę nad zaburzeniami złożonymi,
• ograniczenie powtarzających się zachowań stereotypowych. 

W praktyce zajęcia rewalidacyjne z dzieckiem autystycznym polegają w głównej mierze na:

• korygowaniu funkcji zaburzonych,
• usprawnianiu funkcji mniej zaburzonych,
• wyrabianiu sprawności ruchowej,
• kształtowaniu odpowiedniej postawy społecznej,
• wyrabianiu umiejętności w zakresie samoobsługi, 
• kształtowanie nawyków i umiejętności niezbędnych w codziennym życiu – społecznym i zawodowym.

Jakie metody może przewidywać plan pracy rewalidacyjnej z uczniem autystycznym?

Plan pracy określa zarówno cele, jak i sposoby osiągnięcia tych celów, czyli metody i zasady pracy z dzieckiem. Do opracowania programu rewalidacji indywidualnej można użyć wzoru planu pracy – rewalidacja – autyzm, pamiętając, że głównymi źródłami informacji, z których należy korzystać podczas przygotowywania planu są:

• orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
• IPET,
• WOPFU,
• obserwacje nauczyciela,
• wywiady z rodzicami,
• konsultacje z innymi nauczycielami i specjalistami.

Przykładowe metody pracy, jakie można stosować podczas zajęć rewalidacyjnych dla dziecka autystycznego to między innymi gry dydaktyczne, rozmowy kierowane, naśladownictwo, terapia behawioralna, bajkoterapia, a także praca z tekstem czy pokazy. Warto pamiętać przy tym, że rewalidacja ma zapewnić wszechstronny rozwój dziecka. Powinna więc stymulować jego sferę poznawczą, fizyczną, emocjonalną i społeczną, rozwijając między innymi mowę, komunikację, percepcję wzrokową i słuchową, koordynację, motorykę, pamięć, uwagę czy spostrzeganie.

Zasady pracy rewalidacyjnej z uczniem autystycznym

Plan pracy rewalidacyjnej z dzieckiem autystycznym bazuje w dużej mierze na orzeczeniu z poradni psychologiczno-pedagogicznej i zawartych w nim zaleceniach. Te dotyczą z kolei przede wszystkim zasad pracy z uczniem. Wśród nich można wymienić:

• współpracę z rodzicami dziecka,
• wprowadzenie prostego systemu motywacyjnego,
• dbanie o życzliwą atmosferę,
• wydłużanie czasu na wykonywanie zadań,
• kontrolowanie, czy dziecko zrozumiało polecenie,
• unikanie nadmiaru bodźców rozpraszających, 
• dostosowanie otoczenia do potrzeb sensorycznych dziecka, 
• budowanie stałej struktury otoczenia,
• korzystanie z pomocy wizualnych,
• uczenie dziecka wyrażania emocji w sposób akceptowalny społecznie,
• umożliwienie uczenia się wielozmysłowego.

• About
• Latest Posts

Marta Howaniec

Cześć! Mam na imię Marta, z wykształcenia nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz logopeda. W wolnym czasie twórca materiałów dydaktycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym, oraz ilustracji komputerowych do utworów literackich i piosenek dla dzieci.

Latest posts by Marta Howaniec (see all)

• Jak przebiega pasowanie na ucznia, strój, dekoracje, scenariusz i prezenty! - 2024-09-30
• Co to jest rewalidacja? rodzaje, tematy, sprawozdanie i rezygnacja - 2024-09-28
• PROGRAM WYCHOWAWCZY GRUPY …. – …. LATKÓW NA ROK SZKOLNY - 2024-06-10

Powiązane produkty:

Międzynarodowy Dzień Wolontariusza – Gazetka szkolna – 20 kart A4 Plan pracy – rewalidacja – Klasa 1 Plan rewalidacji – Asperger – wzór Tygodniowy plan pracy Pedagoga Specjalnego – wzór Plan pracy pedagoga specjalnego w Szkole Podstawowej – wzór Plan pracy – rewalidacja – Klasa 2