Opis

Czym skutkuje nieśmiałość u dzieci?

Nieśmiałość nie odnosi się do sporadycznie występujących stanów, lecz do cechy osobniczej dziecka, polegającej na specyficznym sposobie przeżywania. Nieśmiałość prowadzi między innymi do niekorzystnych skutków społecznych, takich jak:

• utrudnione kontakty z ludźmi,
• bierność,
• izolowanie,
• wycofanie,
• zahamowana ekspresja.

Dziecko nieśmiałe ma też problemy w sferze poznawczej, takie jak:

• zaburzona koncentracja, 
• zaburzona percepcja,
• utrudnione myślenie.

Warto wspomnieć również, że emocjonalnym objawom nieśmiałości mogą towarzyszyć też objawy fizjologiczne, na przykład napięcie mięśniowe, niezręczność ruchów, trudności mowy, trudności oddychania, zakłócenia naczyniowe (czerwienienie się) czy wydzielnicze (suchość w ustach).

 Jak opisać zachowanie dziecka nieśmiałego w opinii do poradni?

Opinia do poradni składa się z określonych elementów formalnych, takich jak:

• identyfikacja problemu,
• geneza i dynamika zjawiska,
• znaczenie problemu,
• prognoza negatywna,
• prognoza pozytywna,
• propozycje rozwiązań,
• wdrażanie oddziaływań,
• efekty oddziaływań.

Do opracowania opinii warto użyć wzoru przykładowej opinii o dziecku nieśmiałym, który podpowiada, w jaki sposób można opisać między innymi identyfikację i genezę problemu nieśmiałości. Najczęściej opinia tego typu wskazuje na następujące symptomy:

• spuszczanie głowy przy próbach podjęcia rozmowy,
• brak zaangażowania w zabawę z innymi dziećmi,
• nieodzywanie się do rówieśników,
• zagubienie,
• odwracanie wzroku,
• chowanie się za rodziców,
• brak udziału w zabawach,
• udzielanie odpowiedzi na pytania poprzez kiwanie głową i inne.

W opinii do poradni należy odnieść się także do wdrożonych już form pomocy dziecku. Mogą to być między innymi zabawy integracyjne z całą grupą, zachęcanie do aktywności, które przeciwdziałają skłonności do izolacji czy prowadzenie z dziećmi rozmów po to, aby otoczyły danego ucznia opieką. 

Jak pracować z nieśmiałym uczniem?

Praca z uczniem nieśmiałym wymaga specjalnego postępowania ze strony nauczyciela. Warto pamiętać, aby przestrzegać w tym zakresie między innymi następujących zasad:

• tworzenie klimatu zaufania,
• częste stosowanie pochwał,
• aranżowanie sytuacji społecznych, które pozwalają dziecku na realne przeżycie sukcesu,
• stwarzanie okazji do częstego występowania przed innymi ludźmi,
• unikanie publicznego krytykowania dziecka,
• uczenie dawania i przyjmowania komplementów,
• prowadzenie indywidualnych rozmów korygujących myśli samokrytyczne,
• zachęcanie do podejmowania dialogu,
• podkreślanie znaczenia uśmiechu skierowanego do innych ludzi,
• pomoc w odkrywaniu własnych zdolności, umiejętności,
• pomoc w przezwyciężaniu objawów niepokoju poprzez ćwiczenia oddechowe. 

• About
• Latest Posts

Marta Howaniec

Cześć! Mam na imię Marta, z wykształcenia nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz logopeda. W wolnym czasie twórca materiałów dydaktycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym, oraz ilustracji komputerowych do utworów literackich i piosenek dla dzieci.

Latest posts by Marta Howaniec (see all)

• PROGRAM WYCHOWAWCZY GRUPY …. – …. LATKÓW NA ROK SZKOLNY - 2024-06-10
• PODSUMOWANIE ARKUSZY OBSERWACJI - 2024-06-10
• Roczne sprawozdanie z pracy dydaktyczno – wychowawczej - 2024-06-10

Powiązane produkty:

Przykładowa opinia o dziecku z Aspergerem – wzór Notatka ze zdarzenia wypadkowego w szkole i przedszkolu – jak ją napisać? Opinia wychowawcy o rodzicu do sądu – przykłady Opinia wychowawcy o uczniu na prośbę MOPS Innowacje pedagogiczne – przykłady i rodzaje Informacja o funkcjonowaniu dziecka w Przedszkolu Jak napisać opinię mentora o nauczycielu?