Z jakich elementów składa się przykładowy program zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne w przedszkolu?

Przykładowy program zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne w przedszkolu powinien składać się z:

• określenia celów ogólnych i szczegółowych zajęć,
• oznaczenia wybranych metod i technik pracy z grupą, np. zabawy integracyjne, gry grupowe, wykłady, dyskusje, prace plastyczne,
• określenia formy pracy,
• określenia niezbędnych środków dydaktycznych,
• propozycji kryteriów oceny skuteczności zajęć, np. wyższa samoocena, wzmocnienie pozycji w grupie, zmniejszenie ilości zachowań społecznie nieakceptowanych,
• określenia metod sprawdzania osiągnięć ucznia, np. obserwacja, analiza, informacje zwrotne od rodziców, uczniów, innych nauczycieli,
• opisu treści kształcenia, czyli tematyki zajęć, np. rozpoznawanie i wyrażanie emocji, sposoby rozwiązywania problemów i konfliktów, rozwój myślenia twórczego, rozwój umiejętności komunikacyjnych, radzenie sobie ze stresem, strachem, agresją itd.

Program takich zajęć można przygotować w oparciu o wzór programu zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne w przedszkolu, który opracowaliśmy na potrzeby specjalistów. 

Jakie mogą być cele programu zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne w przedszkolu?

Odpowiednio prowadzone zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne w przedszkolu mogą przyczynić się do osiągnięcia licznych celów rozwojowych u dzieci, w tym:

• budowania adekwatnej samooceny,
• rozpoznawania emocji – własnych oraz cudzych,
• budowania poczucia własnej wartości,
• wykształcenia umiejętności pracy w grupie, radzenia sobie z porażkami, czekania na własną kolej,
• uważnego słuchania,
• dobrego komunikowania się,
• tolerancji,
• asertywności,
• twórczego myślenia,
• współpracy w grupie,
• radzenia sobie ze stresem, agresją, strachem,
• rozwiązywania konfliktów, itd. 

Cele osiągane za pomocą takich zajęć często przedstawia się też z podziałem na:

• cele terapeutyczne, w tym prawidłowy rozwój emocjonalno-społeczny, wykształcenie zachowań społecznie akceptowalnych, rozwój umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach społecznych, rozwój umiejętności radzenia sobie z trudnymi emocjami, 
• cele edukacyjne, w tym nauka sposobów samoregulacji emocji, radzenia sobie w trudnych sytuacjach, zasad właściwej komunikacji, 
• cele rozwojowe, w tym nabycie poczucia wspólnoty, kształtowanie umiejętności współpracy w grupie, poznawanie własnych mocnych i słabych stron, nabycie umiejętności nazywania emocji i ich odzwierciedlania. 

Jeśli zaś chodzi o bezpośrednią pracę nad osiągnięciem takich celów z uczestnikami zajęć rozwijających kompetencje społeczno-emocjonalne, to można wymienić wśród nich naukę przegrywania, wygrywania, komunikacji werbalnej i niewerbalnej, dyskutowania, zadawania pytań, mówienia o emocjach, panowania nad emocjami, radzenia sobie z emocjami oraz prowadzenie wspólnej zabawy.

Powiązane produkty:

Indywidualny program zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne 244 przykładowe wpisy do Dziennika Zajęć Rewalidacyjnych Program zajęć TUS w Szkole Podstawowej – wzór Przykładowe wnioski nauczyciela po hospitacji – wzór Roczny plan pracy TUS – wzór + przykłady (27 stron A4) Zadania z ułamkami dziesiętnymi – karty pracy do druku PDF