Elementy programu zajęć TUS w szkole podstawowej 

Przykładowy program zajęć TUS w szkole podstawowej powinien określać:

• cele ogólne i szczegółowe programu,
• formy i metody pracy,
• niezbędne środki dydaktyczne,
• tematykę zajęć,
• metody sprawdzania osiągnięć uczniów oraz kryteria oceny. 

Jeśli chodzi o cele ogólne zajęć TUS, to najczęściej wymienia się wśród nich między innymi:

• budowanie poczucia własnej wartości,
• umiejętność gospodarowania własnym czasem,
• opanowane umiejętności prawidłowego komunikowania się,
• opanowanie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów,
• budowanie wiary we własne siły,
• rozwijanie osobowości,
• rozwój umiejętności uważnego słuchania.

Podczas zajęć uczeń powinien opanować takie umiejętności jak współpraca w grupie, rozróżnianie emocji, komunikowanie się z otoczeniem, aktywne słuchanie, radzenie sobie z trudnymi emocjami, zachowanie asertywne, rozwiązywanie konfliktów, podejmowanie decyzji, gospodarowanie własnym czasem czy dostrzeganie swoich sukcesów. Cele te osiąga się na drodze ćwiczeń, gier i zabaw, które mogą obejmować dyskusje, burze mózgów, zabawy edukacyjne i integracyjne, a także prace plastyczne.

Jakie mogą być treści kształcenia w programie zajęć TUS w szkole podstawowej?

Na podstawie wzoru programu zajęć TUS w szkole podstawowej trener może opracować plan pracy z dziećmi uwzględniający różne tematy zajęć, na przykład:

• tolerancję,
• wiarę w siebie,
• pokazywanie i wzmacnianie swoich mocnych stron,
• wyrażanie emocji,
• rozpoznawanie emocji,
• różnorodność potrzeb, celów i marzeń każdego człowieka,
• radzenie sobie ze stresem, strachem, agresją,
• stymulowanie myślenia twórczego,
• rozwiązywanie konfliktów i problemów,
• asertywność w kontaktach z drugim człowiekiem,
• rozumienie reguł funkcjonowania w grupie,
• dobre komunikowanie się,
• aktywne słuchanie,
• gospodarowanie czasem własnym.

Warto pamiętać, że zajęcia TUS powinny uczyć dzieci zasad prawidłowej komunikacji, współpracy i kontrolowania emocji. Muszą także wzmocnić pozytywny obraz siebie i poczucie własnej wartości. Trening może odbywać się w różnych formach – w grupach, parami. Co więcej, zajęcia można prowadzić także poza szkołą, na przykład na świeżym powietrzu. Dla atrakcyjności i efektywności treningu warto dbać o to, by zajęcia były jak najbardziej urozmaicone.

Kluczowe jest też dopasowanie ich do potrzeb i możliwości uczniów. Pierwsze spotkania powinny służyć poznaniu się i integracji. W dalszej kolejności można realizować kolejne scenariusze zajęć. Co ważne, w każdym scenariuszu należy uwzględnić:

• cele zajęć,
• przebieg zajęć,
• niezbędne materiały dydaktyczne,
• czas trwania zajęć,
• opis zadań, jakie trzeba zrealizować przed zajęciami. 

Powiązane produkty:

TUS – scenariusze zajęć Szkoła Podstawowa – wzór Roczny plan pracy TUS – wzór + przykłady (27 stron A4) 244 przykładowe wpisy do Dziennika Zajęć Rewalidacyjnych TUS zajęcia indywidualne – scenariusz Indywidualny program zajęć rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne IPET według nowego rozporządzenia – wypełniony wzór