Jaki jest cel diagnozy przedszkolnej?

Diagnoza przedszkolna powstaje na bazie obserwacji pedagogicznej w grupach dzieci 3,4 i 5-letnich. Jej celem może być:

• gromadzenie informacji o dziecku,
• określenie, czy dziecko jest gotowe rozpocząć naukę w szkole,
• określenie poziomu rozwoju fizycznego, emocjonalnego, społecznego i umysłowego dziecka,
• poinformowanie rodziców o stanie gotowości szkolnej dziecka,
• udzielenie rodzicom pomocy w zakresie wspierania rozwoju ich dziecka,
• ukierunkowanie działań pedagogicznych nauczyciela – w celu wyrównania szans edukacyjnych dziecka,
• udzielenie pomocy pracownikom poradni psychologiczno-pedagogicznej w dokonaniu diagnozy dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Na jakiej podstawie opracowuje się diagnozę wstępną w przedszkolu?

Źródłem informacji do diagnozy wstępnej w przedszkolu są:

• obserwacje dziecka w ciągu całego dnia, podczas zabaw dowolnych, czynności samoobsługowych, wykonywania poleceń nauczyciela, wycieczek, spacerów, zajęć ruchowych, uroczystości,
• wywoływanie interesujących nauczyciela zachowań, umiejętności, czynności oraz ich obserwacja,
• analiza wytworów działalności dziecka, czyli prac plastycznych,
• kierowane rozmowy z rodzicami,
• badania przeprowadzane za pomocą narzędzi diagnostycznych,
• analiza dokumentów z poradni specjalistycznych. 

Przykładowe podsumowanie diagnozy wstępnej w przedszkolu

Do opracowania podsumowania diagnozy wychowawca może użyć wzoru przykładowego podsumowania diagnozy wstępnej w przedszkolu. Dokument uwzględnia szczegółowe wyniki obserwacji, a także informacje o dzieciach, które na tej podstawie wymagać będą dodatkowej pomocy logopedy czy zajęć korekcyjno-kompensacyjnych. W podsumowaniu uwzględnia się również informacje o uczniach:

• szczególnie uzdolnionych plastycznie, intelektualnie, muzycznie,
• wymagających wsparcia w zakresie rozwoju fizycznego, motorycznego, społecznego, emocjonalnego, percepcji wzrokowej, percepcji słuchowej.

Podsumowanie diagnozy może zwracać uwagę na konkretne wyniki obserwacji dzieci, na przykład:

• sposób wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych,
• zdolności manualne, np. posługiwanie się nożyczkami,
• pracę umysłową, np. układanie obrazków z puzzli,
• umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby, głoski,
• umiejętność samodzielnego przerysowywania figur geometrycznych,
• umiejętność udzielania odpowiedzi na pytania,
• umiejętność nazywania części ciała,
• umiejętność określenia swojego miejsca zamieszkania,
• umiejętność rysowania szlaczków, łączenia kropek,
• umiejętność wyliczenia dni tygodnia, miesięcy itd.

Przykładowe podsumowanie powinno zawierać również wnioski na dalszy etap pracy z uczniami, jak chociażby organizowanie zabaw umożliwiający dalszy rozwój uczniów, prowadzenie pracy z uczniami uzdolnionymi intelektualnie czy prowadzenie zajęć kompensacyjno-korekcyjnych. 

Powiązane produkty:

Przykładowe wnioski nauczyciela po hospitacji – wzór Przykładowa ocena pracy nauczyciela – wzór Podsumowanie obserwacji dzieci 5-letnich w przedszkolu Jak napisać opinię mentora o nauczycielu? Odpowiedź na skargę rodzica na nauczyciela – wzór Gotowy arkusz samooceny nauczyciela WYPEŁNIONY