Dziennik TUS (Treningu Umiejętności Społecznych) to narzędzie, które wspiera zarówno prowadzącego zajęcia, jak i uczestników w monitorowaniu postępów w zakresie rozwijania umiejętności społecznych. Dziennik TUS może przybierać różne formy – zeszytu, kart pracy, tabeli lub elektronicznego dokumentu – ale zawsze pełni kilka kluczowych funkcji:
- Rejestracja przebiegu zajęć
- nauczyciel/terapeuta zapisuje temat spotkania, zastosowane ćwiczenia, aktywność dzieci, atmosferę zajęć;
- pozwala to na analizę skuteczności poszczególnych metod i lepsze planowanie kolejnych spotkań.
- Obserwacja postępów uczestników
- zapisy dotyczące tego, jak dziecko radziło sobie z danym zadaniem (np. współpraca w grupie, kontrola emocji, przestrzeganie zasad);
- odnotowywanie mocnych stron i trudności, które się pojawiają.
- Samorefleksja uczestników (w wersji dla dzieci/młodzieży)
- uczestnicy mogą zaznaczać swoje emocje, poziom satysfakcji, trudność ćwiczeń;
- służy to kształtowaniu świadomości emocjonalnej i poczucia sprawczości.
- Dokumentacja pracy terapeutycznej
- dziennik jest też formą dokumentacji – przydaje się przy tworzeniu opinii o dziecku, raportów dla rodziców czy instytucji;
- stanowi podstawę do omawiania postępów na superwizjach lub radach pedagogicznych.
👉 W praktyce spotyka się różne warianty dziennika TUS, czyli:
- dziennik grupowy – prowadzony przez specjalistę dla całej grupy uczniów TUS;
- dziennik indywidualny – każdy uczeń ma swoją część do autorefleksji (np. wklejane karty „jak się dziś czułem?”, „czego się nauczyłem?”).














