Opis

Kiedy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną z języka niemieckiego?

Przykładowe uzasadnienie oceny niedostatecznej z języka niemieckiego powinno wskazywać na fakt, że uczeń nie spełnia wymagań uzyskania oceny dopuszczającej. Kryteria przyznawania poszczególnych ocen określa natomiast przedmiotowy system oceniania. W przypadku języka niemieckiego ocena niedostateczna grozi zazwyczaj uczniowi, który:

• nie opanował w minimalnym stopniu podstawowych wiadomości i umiejętności praktycznych,
• nie jest w stanie – nawet przy pomocy nauczyciela – odpowiedzieć na pytania, udzielić informacji na określony temat,
• nie umie wyrażać myśli w języku niemieckim,
• nie zna zasad pisania i czytania,
• ma ubogi zasób słownictwa.

Uzasadnieniem oceny niedostatecznej jest też stwierdzenie, że aktualny stan wiedzy i umiejętności ucznia uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy z danego przedmiotu.

Co należy uwzględnić w uzasadnieniu oceny niedostatecznej z języka niemieckiego?

Wskazanie na fakt niespełniania kryteriów uzyskania oceny dopuszczającej to nie jedyne informacje, jakie należy uwzględnić w przykładowym uzasadnieniu oceny niedostatecznej. Nauczyciel powinien odnieść się w takim dokumencie również do:

• stosunku ucznia do przedmiotu i samego nauczyciela,
• stosowanych przez siebie środków zaradczych, które miały zapobiec niepowodzeniu ucznia,
• oczekiwanych skutków wychowawczo-dydaktycznych, jakie ma w zamyśle pedagog, wystawiając ocenę niedostateczną. 

Warto pamiętać, że w uzasadnieniu nie wolno odnosić się do ogólnego zachowania ucznia – negatywne zachowanie ma wpływ na ocenę z zachowania, a nie ocenę z danego przedmiotu. Dodatkową przyczyną wystawienia oceny niedostatecznej może być jednak między innymi stosunek ucznia do odrabiania prac domowych czy współdziałanie podczas pracy w grupach.

Do opracowania uzasadnienia dla ucznia lub rodziców warto użyć przykładowego uzasadnienia oceny niedostatecznej z języka niemieckiego. To wyczerpujące pismo, które pomaga odnieść się między innymi do:

• podjętych (nieudanych) prób ponownego przeprowadzenia sprawdzianu, kartkówki, odpytywania przez nauczyciela, 
• niewykazywania chęci współpracy w grupie,
• braku umiejętności stosowania podstawowych struktur gramatycznych,
• braku znajomości słownictwa ujętego w programie nauczania, 
• braku zrozumienia tekstów czytanych,
• braku umiejętności odpowiadania na proste pytania nauczyciela,
• podjętych prób skontaktowania się z rodzicami ucznia,
• braku zainteresowania ucznia możliwością poprawy oceny,
• braku zainteresowania ucznia lekcjami (rozmowy, przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć), itd.

• About
• Latest Posts

Marta Howaniec

Cześć! Mam na imię Marta, z wykształcenia nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz logopeda. W wolnym czasie twórca materiałów dydaktycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym, oraz ilustracji komputerowych do utworów literackich i piosenek dla dzieci.

Latest posts by Marta Howaniec (see all)

• PROGRAM WYCHOWAWCZY GRUPY …. – …. LATKÓW NA ROK SZKOLNY - 2024-06-10
• PODSUMOWANIE ARKUSZY OBSERWACJI - 2024-06-10
• Roczne sprawozdanie z pracy dydaktyczno – wychowawczej - 2024-06-10

Powiązane produkty:

Uzasadnienie oceny niedostatecznej z geografii – wzór Uzasadnienie oceny niedostatecznej z języka angielskiego – wzór Przykładowa opinia o dziecku 4 letnim w Przedszkolu – wzór Cele wycieczki do Teatru – przykłady Zgoda na przetwarzanie danych osobowych dziecka – wzór Uzasadnienie oceny niedostatecznej z języka polskiego – wzór Uzasadnienie oceny niedostatecznej z matematyki – wzór