Zestaw kart pracy przenosi uczniów w świat codziennych przygód i wyzwań, które czekają na Przemka w kinie „Filmowe Marzenie”. Przemek, energiczny pomocnik z Biura Rachunkowego „Cyferka i Spółka”, zaprasza dzieci do wspólnej zabawy i nauki. Pokazuje im, jak wykorzystać matematykę w praktyce: przy planowaniu seansów, liczeniu miejsc na sali, przygotowywaniu harmonogramów czy sprzątaniu po widzach. Dzięki pomocy Przemka uczniowie przekonują się, że matematyka to coś więcej niż tylko liczby – to sposób na uporządkowanie codziennych spraw!

Każda karta pracy to osobna historia z życia kina, w której uczniowie wcielają się w rolę pomocników Przemka. Rozwiązują zagadki matematyczne, liczą, analizują dane, pomagają w przygotowaniach do seansów, a także dbają o porządek w salach kinowych i na holu. Zadania rozwijają umiejętności logicznego myślenia, tworzenia i rozwiązywania równań, odczytywania i interpretowania danych liczbowych, a także planowania i organizowania pracy.

Dzięki kartom dzieci uczą się dodawania, porównywania wartości, szacowania i wyciągania wniosków, a przy tym świetnie się bawią. Kolorowe ilustracje, ciekawa fabuła i przyjazny bohater sprawiają, że uczniowie z przyjemnością angażują się w zadania. Przemek pokazuje, że matematyka jest nie tylko potrzebna, ale też może być fascynująca!

Każda karta pracy to nie tylko matematyczne wyzwanie, ale również okazja do rozwijania praktycznych umiejętności przydatnych w codziennym życiu. Po wykonaniu zadań nauczyciel może zorganizować dodatkowe aktywności – uczniowie mogą zaprojektować własne kino, stworzyć harmonogramy seansów czy przygotować akcję promującą sprzątanie po filmie. To doskonały sposób na naukę współpracy, rozwijanie kreatywności i prezentowanie własnych pomysłów.

1. Pierwszy dzień – kasa biletowa

Ta karta pracy przenosi uczniów do kina, które właśnie przygotowuje się na wielki tydzień premier! Uczniowie wcielają się w rolę pomocników Przemka – pracownika kasy biletowej – który musi rozwiązać kilka matematycznych zagadek, aby wszystko działało – jak należy.

Rozwiązując zadania z karty, uczniowie ćwiczą umiejętność rozwiązywania równań z jedną i dwiema niewiadomymi, logicznego myślenia, a także doskonalą liczenie na działaniach pisemnych. Karta rozwija zdolność analizy sytuacji, kojarzenia faktów oraz pokazuje, jak praktycznie wykorzystać matematykę w codziennym życiu – na przykład przy planowaniu zakupów biletów czy grupowych zniżek.

Po wykonaniu karty pracy nauczyciel może zorganizować zabawę „Projektujemy własne kino”. Uczniowie, pracując w parach lub grupach, tworzą ofertę swojego kina: wymyślają nazwy filmów, projektują cenniki biletów (w tym bilety ulgowe, grupowe), przygotowują harmonogram seansów i reklamy swoich premier. Na koniec prezentują swoje „kina” przed klasą, rozwijając przy tym kreatywność, współpracę w grupie oraz umiejętność prezentacji i argumentowania.

2. Dzień drugi – Bar kinowy

Ta karta pracy przenosi uczniów do baru kinowego, w którym Przemek sprzedaje popcorn, nachosy i zestawy dla kinowych łasuchów! Przed wielką premierą uczniowie wcielają się w rolę pomocników Przemka i pomagają mu policzyć ceny, zyski oraz przygotować się na tłumy klientów.

Rozwiązując zadania z karty, uczniowie ćwiczą rozwiązywanie prostych równań, operowanie niewiadomymi, a także wykonują działania arytmetyczne, takie jak dodawanie, odejmowanie, mnożenie czy dzielenie. Karta rozwija umiejętność logicznego myślenia, planowania wydatków i szacowania kosztów – przydatnych nie tylko w kinie, ale też w codziennych zakupach.

Po wykonaniu karty pracy nauczyciel może zorganizować zabawę „Projektujemy własny bar kinowy”. Uczniowie w parach lub grupach wymyślają ofertę baru: tworzą zestawy kinowe, wymyślają nazwy przekąsek, ustalają cennik oraz przygotowują plakaty reklamowe. Na koniec prezentują swoje propozycje przed klasą, ucząc się współpracy, kreatywności oraz umiejętności prezentacji i argumentowania.

3. Dzień trzeci – Sala kinowa

Ta karta pracy przenosi uczniów do sali kinowej „Filmowe Marzenie”, która szykuje się na wielką premierę filmu. Przemek potrzebuje pomocy, aby sprawdzić, ile miejsc jest w sali i czy wystarczy ich dla wszystkich widzów! Uczniowie wcielają się w rolę pomocników Przemka, aby pomóc w dokładnym przeliczeniu miejsc w rzędach i całej sali.

Rozwiązując zadania z karty, uczniowie ćwiczą rozwiązywanie prostych równań z jedną niewiadomą, wykonywanie działań arytmetycznych (dodawanie, mnożenie, dzielenie), a także uczą się analizowania informacji liczbowych. Karta rozwija umiejętność logicznego myślenia, rozumienia proporcji i dokładnego planowania – tak ważnych podczas organizacji wydarzeń, nie tylko w kinie!

Po wykonaniu karty pracy nauczyciel może zorganizować zabawę „Projektujemy własną salę kinową”. Uczniowie w parach lub grupach planują rozmieszczenie rzędów i miejsc w swojej sali: projektują układ foteli, ustalają liczbę miejsc, planują specjalne sektory VIP lub strefy rodzinne. Mogą przygotować rysunki lub makiety sali kinowej i zaprezentować swoje pomysły przed klasą, rozwijając umiejętności współpracy, kreatywności i prezentacji.

4. Dzień czwarty – Czas filmów

Ta karta pracy przenosi uczniów do kina „Filmowe Marzenie”, gdzie Przemek zajmuje się układaniem harmonogramu seansów. Przed nim sporo zadań – musi policzyć, jak długo trwają filmy, zaplanować przerwy i przygotować salę na kolejnych widzów. Potrzebuje pomocy, żeby wszystko się udało na czas!

Rozwiązując zadania z karty, uczniowie ćwiczą wykonywanie działań na jednostkach czasu (minuty, godziny), odejmowanie i dodawanie, a także rozumienie zależności czasowych. Karta rozwija umiejętność planowania, organizacji dnia i zarządzania czasem – umiejętności przydatne nie tylko podczas projekcji filmów!

Po wykonaniu karty pracy nauczyciel może zorganizować zabawę „Układamy własny repertuar kina”. Uczniowie w parach lub grupach wymyślają własne filmy (np. tytuł, czas trwania), planują godziny seansów z przerwami i tworzą grafik projekcji. Na koniec prezentują swój harmonogram przed klasą, ucząc się kreatywności, współpracy i umiejętności zarządzania czasem.

5. Piąty dzień – Porządki po seansie

Ta karta pracy przenosi uczniów do kina, gdzie po seansach czas na wielkie sprzątanie! Przemek  musi szybko policzyć, ile śmieci zebrał, ile jeszcze zostało do posprzątania i czy wszystko się zgadza. Uczniowie pomagają Przemkowi rozwiązać zagadki matematyczne, aby kino znów lśniło czystością!

Rozwiązując zadania z karty, uczniowie ćwiczą liczenie, tworzenie i rozwiązywanie prostych równań, rozumienie zależności liczbowych i logiczne myślenie. Karta rozwija umiejętności analizy danych, pracy z równaniami oraz wprowadza w świat praktycznej matematyki, którą można wykorzystać np. przy organizacji pracy w grupie czy planowaniu obowiązków.

Po wykonaniu karty pracy nauczyciel może zorganizować zabawę „Projektujemy idealne kino”. Uczniowie w parach lub grupach wymyślają zasady dbania o porządek w kinie, projektują plakaty przypominające o sprzątaniu po seansie, a także planują akcje edukacyjne dla widzów. Na koniec mogą zaprezentować swoje pomysły przed klasą, ucząc się współpracy, kreatywności i umiejętności prezentacji.

Powiązane produkty:

Budujemy i liczymy Odejmowanie w zakresie do 1000 Obrazkowe liczenie Liczymy i mierzymy Nauka odczytywania wykresów Obliczenia dla najmłodszych