Na czym polega obserwacja pedagogiczna dziecka?

Przykładowy arkusz obserwacji dziecka 5-letniego służy do podsumowania prowadzonej obserwacji pedagogicznej. Obserwacja pedagogiczna jest zaś procesem obserwacji umiejętności dziecka. Ma ona na celu:

• zbadanie poziomu umiejętności ucznia,
• dokonanie oceny postępów czynionych przez ucznia,
• zdobycie informacji na temat uzdolnień ucznia oraz obszarów, w których wymaga on wsparcia nauczycieli i specjalistów.

Co istotne, obserwacje dotyczą zarówno zachowania podczas zajęć, jak i podczas zabawy swobodnej. Obserwacjom podlegają też wytwory dziecka i codzienne czynności (samodzielność). Podsumowanie obserwacji, czyli wypełnienie arkusza, ma miejsce najczęściej co najmniej dwa lub trzy razy w roku. Dzięki temu można ocenić, czy poszczególne umiejętności:

• utrzymują się na stałym poziomie,
• rozwijają się,
• podlegają regresji.

Z jakich elementów składa się arkusz obserwacji dziecka 5-letniego?

Do opracowania arkusza obserwacji nauczyciel wychowawca może użyć uniwersalnego wzoru arkusza obserwacji dziecka 5-letniego, który uwzględnia ocenę rozwoju:

• fizycznego,
• emocjonalnego,
• społecznego,
• poznawczego.

Arkusz powinien nawiązywać do gotowości szkolnej dziecka – dobrze, jeśli w wieku 5 lat uczeń ma już solidne podstawy do osiągnięcia gotowości szkolnej. Dokument pozwala ocenić między innymi funkcje związane z nauką pisania, rozwój emocjonalny czy społeczny, dzięki któremu dziecko będzie w stanie dostosować się do zasad i norm panujących w szkole. Przykładowy arkusz obserwacji dziecka 5-letniego może uwzględniać następujące wskaźniki:

• dziecko chętnie bierze udział w zabawach ruchowych,
• dziecko dowolnie rzuca i chwyta przedmioty,
• dziecko chodzi po zwężonym torze,
• dziecko samodzielnie ubiera się i rozbiera,
• dziecko odbija piłkę o podłoże,
• dziecko rozpina i zapina guziki,
• dziecko starannie myje ręce,
• dziecko samodzielnie myje zęby,
• dziecko prawidłowo trzyma ołówek,
• dziecko odwzorowuje figury geometryczne,
• dziecko potrafi narysować postać ludzką,
• dziecko podaje swoje imię i nazwisko oraz adres zamieszkania,
• dziecko używa zwrotów grzecznościowych,
• dziecko bawi się zgodnie, 
• dziecko stosuje się do poleceń,
• dziecko określa swoje potrzeby,
• dziecko potrafi dbać o porządek wokół siebie,
• dziecko odróżnia zachowanie dobre od złego,
• dziecko ocenia własne zachowanie, 
• dziecko koryguje własne zachowanie,
• dziecko próbuje przewidywać skutki swoich zachowań,
• dziecko chętnie się wypowiada,
• dziecko opowiada zdaniami,
• dziecko dostrzega związki przyczynowo-skutkowe,
• dziecko mówi poprawnie pod względem gramatycznym i artykulacyjnym,
• dziecko chętnie słucha czytanych książek,
• dziecko rozumie treści opowiadań,
• dziecko odtwarza rymy,
• dziecko dzieli zdania na wyrazy,
• dziecko skupia uwagę na wykonywanych zadaniach, 
• dziecko odwzorowuje cyfry i litery,
• dziecko rozróżnia kolory,
• dziecko klasyfikuje przedmioty według podanego kryterium,
• dziecko liczy do 10,
• dziecko dodaje w pamięci do dziesięciu,
• dziecko zna pojęcia: dziś, jutro, wczoraj,
• dziecko rozumie pojęcia: przód, tył, prawo, lewo, pod, za, nad, itd.

Powiązane produkty:

Arkusz obserwacji dziecka 4-letniego – wzór Arkusz obserwacji dziecka 2-letniego – wzór Diagnoza pedagogiczna – Arkusz obserwacji Skarga do Dyrektora Szkoły na ucznia – wzór Arkusz obserwacji dziecka 3-letniego – wzór Arkusz obserwacji dziecka 6-letniego – wzór