Kto i kiedy dokonuje oceny efektywności zajęć rewalidacyjnych?

Podmiotem odpowiedzialnym za dokonanie oceny efektywności zajęć rewalidacyjnych jest zespół nauczycieli i specjalistów pracujących z dzieckiem. Ten sam zespół odpowiada także za opracowanie WOPFU oraz IPET. Przepisy informują, że wielospecjalistycznej oceny funkcjonowania ucznia dokonuje się dwa razy w roku. Nie ma w nich jednak żadnej wzmianki o terminie dokonania oceny efektywności rewalidacji.

Ponieważ zajęcia rewalidacyjne wchodzą w zakres IPET, przyjmuje się, że należy oceniać ich efektywność równie często – co najmniej dwa razy w roku lub częściej, zależnie od:

• potrzeb,
• oczekiwanych rezultatów,
• postępów w funkcjonowaniu ucznia,
• przyjętych celów. 

W praktyce, oceny najczęściej dokonuje się pod koniec półrocza oraz na koniec roku szkolnego. 

Jakie znaczenie ma ocena efektywności zajęć rewalidacyjnych w przedszkolu?

Podstawą prawną oceny efektywności zajęć rewalidacyjnych jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Zgodnie z przepisami takiej oceny należy dokonywać wedle potrzeb, ale nie rzadziej niż dwa razy w roku. Ocena efektywności zajęć pozwala:

• monitorować postępy uczniów,
• dostosowywać metody pracy do potrzeb uczniów (zmiennych),
• zapewniać odpowiednią jakość i skuteczność wsparcia ucznia, zależnie od jego potrzeb.

Przykładowa ocena efektywności zajęć rewalidacyjnych w przedszkolu może mieć charakter całościowy, ogólny lub wielospecjalistyczny, a wtedy uwzględnia różne aspekty rozwoju ucznia, w tym:

• sferę poznawcza,
• sferę społeczną,
• sferę fizyczną,
• sferę emocjonalną.

Jakie elementy powinna zawierać ocena efektywności zajęć rewalidacyjnych w przedszkolu?

Ocenę efektywności zajęć można opracować na podstawie wzoru oceny efektywności zajęć rewalidacyjnych w przedszkolu. Dokument uwzględnia wszystkie niezbędne elementy formalne takiego pisma, czyli:

• metryczkę ucznia, diagnozę,
• ocenę realizacji wyznaczonych celów,
• ocenę skuteczności stosowanych form i metod pracy,
• ocenę postępów ucznia,
• wnioski,
• rekomendacje do dalszej pracy. 

Zasadnicza część oceny efektywności zajęć to określenie celu zajęć rewalidacyjnych wraz z odniesieniem do stopnia jego realizacji. Przykładowo, jeśli celem zajęć było między innymi wspieranie rozwoju emocjonalnego, efektem ćwiczeń może być:

• wyrażanie emocji w sposób akceptowalny,
• nabycie umiejętności regulowania emocji,
• nabycie umiejętności rozpoznawania emocji,
• asertywność w zakresie wyrażania swoich potrzeb, itd.

Powiązane produkty:

Przykładowa ocena pracy nauczyciela – wzór 244 przykładowe wpisy do Dziennika Zajęć Rewalidacyjnych Uzasadnienie oceny pracy nauczyciela – przykład Ocena efektywności zajęć rewalidacyjnych ucznia słabowidzącego – wzór WOPFU wypełnione – PRZYKŁAD Ocena efektywności zajęć rewalidacyjnych – Autyzm – wzór