Jak wygląda praca z dzieckiem z zespołem Aspergera?

Zespół Aspergera to zaburzenia ze spektrum autyzmu, które sprowadzają się między innymi do:

• nieprawidłowości w sferze funkcjonowania społecznego,
• nieprzystosowania społecznego,
• braku otwartości w kontaktach z rówieśnikami,
• niechęci do zmian,
• trudności w opanowaniu emocji, takich jak złość, 
• braku zrozumienia dla metafor, symboli, mimiki,
• trudności z dostosowywaniem się do obowiązujących zasad,
• łatwego zniechęcania się, rezygnacji z wysiłku intelektualnego,
• zachowań impulsywnych,
• rozwoju specyficznych zainteresowań,
• braku kontroli nad emocjami nieprzyjemnymi, itd.

Celem pracy z uczniem z ZA może być więc na przykład:

• podniesienie stopnia funkcjonowania społecznego,
• przeciwdziałanie zaburzeniom emocjonalnym,
• wytworzenie pozytywnej więzi z uczniem,
• skorygowanie błędnego obrazu świata,
• udzielanie uczniowi wsparcia w sytuacjach stresowych,
• nauka radzenia sobie z przykrymi emocjami,
• nauka przyjmowania krytyki,
• nauka metod relaksacji,
• modyfikowanie społecznie niepożądanych zachowań,
• trening kontrolowania emocji takich jak złość, lęk,
• kształtowanie empatii,
• nauka właściwych zachowań, 
• doskonalenie umiejętności przewidywania reakcji innych osób i wiele innych. 

Przykładowy plan pracy nauczyciela wspomagającego z dzieckiem z zespołem Aspergera musi zostać dostosowany do faktycznych potrzeb i możliwości ucznia, dlatego sporządza się go na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego (zaleceń), własnych obserwacji, rozmów z rodzicami oraz konsultacji z pozostałymi nauczycielami i specjalistami. Do opracowania planu można użyć też uniwersalnego wzoru planu pracy nauczyciela wspomagającego z dzieckiem z zespołem Aspergera, który wystarczy dostosować do sytuacji ucznia. 

Jak nauczyciel wspomagający pracuje z dzieckiem z zespołem Aspergera?

Zakres obowiązków nauczyciela wspomagającego uzależniony jest od sytuacji i potrzeb danego ucznia. Pedagog realizuje bowiem zarówno obowiązki określone w przepisach rozporządzeń MEiN i ustawy o systemie oświaty, jak i zadania wyznaczone mu przez dyrektora placówki na podstawie orzeczeń z poradni.

Nauczyciel wspomagający zajmuje się między innymi dostosowywaniem stopnia trudności wykonywanych zadań do możliwości uczniów czy też pracą wychowawczą z uczniami. Na co dzień uczestniczy on w zajęciach prowadzonych z dzieckiem lub z grupą dzieci, siedzi obok ucznia oraz:

• objaśnia mu polecenia, 
• pomaga w skupieniu uwagi,
• aktywizuje,
• motywuje,
• pomaga w notowaniu.

Nauczyciel utrzymuje też stały kontakt z rodzicami dziecka, sporządza dokumentację związaną z prowadzonymi działaniami, a także współuczestniczy w tworzeniu IPET i WOPFU.

• About
• Latest Posts

Marta Howaniec

Cześć! Mam na imię Marta, z wykształcenia nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz logopeda. W wolnym czasie twórca materiałów dydaktycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym, oraz ilustracji komputerowych do utworów literackich i piosenek dla dzieci.

Latest posts by Marta Howaniec (see all)

• Jak przebiega pasowanie na ucznia, strój, dekoracje, scenariusz i prezenty! - 2024-09-30
• Co to jest rewalidacja? rodzaje, tematy, sprawozdanie i rezygnacja - 2024-09-28
• PROGRAM WYCHOWAWCZY GRUPY …. – …. LATKÓW NA ROK SZKOLNY - 2024-06-10

Powiązane produkty:

144 przykładowe zapisy w Dzienniku Nauczyciela Wspomagającego Przykładowa ocena pracy nauczyciela – wzór Indywidualny plan pracy z dzieckiem z zespołem Aspergera – wzór Uzasadnienie oceny pracy nauczyciela – przykład WOPFU wzór wypełniony – ASPERGER Gotowy arkusz samooceny nauczyciela WYPEŁNIONY