Z czego składa się plan rewalidacji – Asperger?

Przykładowy plan rewalidacji – Asperger opracowywany jest po to, aby wesprzeć ogólny rozwój i kształcenie ucznia, a także stymulować jego rozwój psychiczny, fizyczny i osobowościowy, korygować procesy sensoryczno-motoryczne czy prowadzić do uspołecznienia. Plan zajęć rewalidacyjnych powinien składać się między innymi z takich elementów jak:

• dane ucznia, którego dotyczy,
• oznaczenie klasy,
• dane nauczyciela prowadzącego,
• wymiar zajęć i okres prowadzenia zajęć,
• zalecenia wynikające z orzeczenia, 
• cele ogólne zajęć,
• metody i formy pracy z uczniem,
• zakres działań,
• oczekiwane rezultaty,
• ewaluacja.

Celem opracowania przykładowego planu rewalidacji – Asperger jest realizacja zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej, zawartych w jej orzeczeniu, a także uspołecznianie ucznia z ZA poprzez:

• nawiązywanie i podtrzymywanie relacji społecznych,
• przygotowanie do pełnienia ról społecznych,
• doskonalenie umiejętności komunikowania się,
• poszerzanie umiejętności związanych z interakcjami społecznymi,
• modyfikowanie społecznie niepożądanych zachowań,
• uczenie zachowań asertywnych.

Zajęcia rewalidacyjne mają także usamodzielnić ucznia w codziennym życiu, podnieść jego samoocenę oraz usprawnić umiejętności edukacyjne. 

Jakie są metody pracy z uczniem z Zespołem Aspergera?

Uczeń z Aspergerem przejawia objawy podobne do typowych objawów spektrum autyzmu, choć w mniejszym zakresie. Praca z takim dzieckiem może polegać zatem między innymi na prowadzeniu ćwiczeń z objaśnieniami, na pracy z tekstem, na pracy dydaktycznej, naśladownictwie czy rozmowach kierowanych. W ramach rewalidacji do pracy z uczniem z ZA wprowadza się także elementy terapii behawioralnej.

W praktyce może to być między innymi:

• biblioterapia,
• praca z prezentacjami multimedialnymi,
• formułowanie pytań do tekstów czytanych,
• metody pracy oparte na słowie, obserwacji,
• praca z programami do relaksacji i inne. 

Co ważne, wszelkie wykorzystywane środki dydaktyczne należy dostosować do potrzeb ucznia. Poza tym cały program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z zespołem aspergera musi uwzględniać: rodzaj niepełnosprawności ucznia, zalecenia zawarte w orzeczeniu z poradni PP oraz warunki edukacyjne.

Jakie zasady obowiązują przy pracy rewalidacyjnej z uczniem z zespołem Aspergera?

Program rewalidacji dla ucznia z zespołem Aspergera nauczyciel może opracować na podstawie wzoru planu rewalidacji – Asperger. Warto pamiętać również, że przy pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach już na etapie planowania programu zajęć pedagoga obowiązują pewne zasady. Wymieniamy wśród nich:

• zasadę gruntownej znajomości dziecka,
• zasadę indywidualizacji wymagań,
• zasadę dostosowania pracy do możliwości i potrzeb dziecka,
• zasadę doboru właściwych metod, środków dydaktycznych i tempa pracy,
• zasadę stopniowania trudności,
• zasadę zintegrowanego oddziaływania specjalistów,
• zasadę trwałości osiągnięć,
• zasadę systematyczności,
• zasadę świadomego udziału dziecka w procesie rewalidacji.

Powiązane produkty:

WOPFU wzór wypełniony – ASPERGER Indywidualny plan pracy z dzieckiem z Zespołem Aspergera – wzór WOPFU wypełnione – PRZYKŁAD Skarga do Dyrektora Szkoły na ucznia – wzór IPET według nowego rozporządzenia – wypełniony wzór Uzasadnienie oceny pracy nauczyciela – przykład