Jakie informacje powinno zawierać sprawozdanie z rewalidacji?
Sprawozdanie z rewalidacji to nic innego jak opis przebiegu zajęć rewalidacyjnych i ich efektów, czyli postępów ucznia. W dokumencie należy odnieść się także do założonych wcześniej celów rewalidacji, ujętych w programie rewalidacji indywidualnej. Pismo powinno zawierać między innymi:
- dane osobowe dziecka,
- numer orzeczenia,
- wymiar zajęć,
- oznaczenie roku szkolnego (okresu objętego sprawozdaniem).
Przykładowe sprawozdanie z rewalidacji – autyzm musi informować o diagnozie, celach terapeutycznych, jakie zakładano w programie zajęć rewalidacyjnych, a także o efektach prowadzonej terapii, czyli o osiągniętych celach. Do przygotowania pisma można użyć wzoru sprawozdania z rewalidacji – autyzm, dostosowując dokument do okoliczności faktycznych, tj. do zmian w zachowaniu dziecka, napotkanych trudności, opanowanych umiejętności.
Na zakończenie sprawozdanie należy podsumować rekomendacjami do dalszej pracy z uczniem. Jest to niezbędne dla dostosowania programu rewalidacji do zmieniających się potrzeb ucznia oraz zwiększenia efektywności prowadzonych zajęć.
Jak wyglądają zajęcia rewalidacyjne z uczniem z autyzmem?
Rewalidacja polega na rozwijaniu mocnych stron, uzdolnień i zainteresowań ucznia przy jednoczesnej pracy nad jego trudnościami, ograniczeniami, barierami rozwojowymi. Zajęcia mają niwelować braki i deficyty, wspierając wszechstronny, ogólny rozwój dziecka i pomagając mu lepiej funkcjonować w środowisku szkolnym. Ponieważ uczeń z autyzmem ma najczęściej problemy z komunikacją, nawiązywaniem relacji, przestrzeganiem norm i zasad, zajęcia rewalidacyjne powinny pomóc mu:
- rozwinąć umiejętności komunikacyjne,
- rozwinąć sferę społeczno-emocjonalną,
- nauczyć się rozpoznawania, wyrażania, kontrolowania emocji,
- nauczyć się przestrzegania norm i zasad panujących w grupie.
Należy pamiętać, że program zajęć rewalidacyjnych jest indywidualny. Opracowuje się go na podstawie orzeczenia i zawartych w nim zaleceń, a także na bazie obserwacji, rozmów z rodzicami, konsultacji z nauczycielami i specjalistami. Pozyskane w ten sposób informacje pomagają stworzyć taki program rewalidacji, który najlepiej wesprze wszechstronny rozwój dziecka. W pracy z uczniem autystycznym konieczne może okazać się między innymi:
- unikanie nadmiaru bodźców,
- dbanie o rutynę,
- stopniowe wprowadzanie zmian,
- wydłużanie czasu na wykonywanie zadań,
- stosowanie zachęt,
- kontrolowanie rozumienia poleceń itd.
Warto pamiętać również, że kluczową częścią sprawozdania, czyli podsumowania zajęć rewalidacyjnych jest sformułowanie wniosków do dalszej pracy z dzieckiem. Te mogą dotyczyć między innymi dalszej pracy nad poprawą komunikacji, rozwijania sfery emocjonalno-społecznej czy współpracy z rodzicami ucznia.
Opinie
Na razie nie ma opinii o produkcie.