Opis

Jak napisać sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych – autyzm?

Przykładowe sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych – autyzm powinno odnosić się do celów programu rewalidacji indywidualnej, przebiegu zajęć rewalidacyjnych (wykonywane ćwiczenia, formy i metody prowadzenia zajęć) oraz do oceny postępów ucznia. Dokument tego typu zawsze składa się z kilku elementów formalnych, takich jak:

• dane osobowe dziecka,
• rok szkolny, 
• numer orzeczenia,
• wymiar zajęć.

Do opracowania pisma można użyć wzoru sprawozdania z zajęć rewalidacyjnych – autyzm. Dokument podpowiada, jak sformułować sprawozdanie oraz na co zwrócić uwagę w takim podsumowaniu. Pismo warto przygotowywać etapami, dzieląc je na:

• informacje o dziecku i diagnozie,
• cele terapeutyczne odnoszące się do potrzeb i możliwości ucznia,
• metody pracy, techniki terapeutyczne,
• efekty terapii,
• postępy, czyli osiągnięte cele, zmiany w zachowaniu dziecka, ale również napotkane trudności,
• podsumowanie z wnioskami na dalszy etap pracy. 

Jak może wyglądać sprawozdanie z zajęć rewalidacyjnych w przypadku autyzmu?

Praca w ramach zajęć rewalidacyjnych polega na doskonaleniu mocnych stron dziecka oraz niwelowaniu jego deficytów, braków, trudności rozwojowych. W przypadku uczniów z autyzmem celami takiej terapii są najczęściej:

• rozwijanie umiejętności społecznych,
• rozwijanie umiejętności komunikacyjnych,
• kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami,
• stymulowanie ogólnego rozwoju,
• rozwój umiejętności interpersonalnych.

Zajęcia rewalidacyjne są zindywidualizowane, co oznacza, że należy dostosować wymagania i metody pracy do potrzeb i możliwości danego dziecka. Program rewalidacji opracowuje się na podstawie mocnych stron ucznia, dlatego w pracy z nim wskazane jest stosowanie pozytywnych wzmocnień i pochwał. Duże znaczenie mają też możliwości psychofizyczne dziecka, stąd w trakcie zajęć często koniecznością jest wydłużanie czasu na wykonanie zadania, stosowanie zachęt, kontrolowanie rozumienia poleceń, itd.

Główny cel rewalidacji to rozwinięcie potencjału dziecka poprzez niwelowanie trudności, jakie napotyka ono w codziennym funkcjonowaniu i procesie nauki. Stąd uczeń uczeń z autyzmem w ramach rewalidacji powinien:

• wzmocnić swoją aktywność w życiu społecznym,
• rozwinąć się emocjonalnie,
• chętniej podejmować kontakty z rówieśnikami,
• nauczyć się przestrzegania norm i zasad panujących w grupie,
• zwiększyć swoją samodzielność,
• nauczyć się reagować adekwatnie do sytuacji.

Jeśli zaś chodzi o wnioski do dalszej pracy z dzieckiem autystycznym, to te zależne będą od uzyskanych wyników programu rewalidacji. Mogą dotyczyć natomiast między innymi:

• pracy nad poprawą komunikacji,
• rozwijania sfery emocjonalnej i społecznej,
• poprawy funkcji słuchowo-językowych,
• troski o wszechstronny rozwój dziecka.

• About
• Latest Posts

Marta Howaniec

Cześć! Mam na imię Marta, z wykształcenia nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz logopeda. W wolnym czasie twórca materiałów dydaktycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym, oraz ilustracji komputerowych do utworów literackich i piosenek dla dzieci.

Latest posts by Marta Howaniec (see all)

• PROGRAM WYCHOWAWCZY GRUPY …. – …. LATKÓW NA ROK SZKOLNY - 2024-06-10
• PODSUMOWANIE ARKUSZY OBSERWACJI - 2024-06-10
• Roczne sprawozdanie z pracy dydaktyczno – wychowawczej - 2024-06-10

Powiązane produkty:

Zeszyt obserwacji ucznia upośledzonego w stopniu głębokim – wzór Sprawozdanie z rewalidacji – Autyzm – wzór Tematy zajęć rewalidacyjnych – klasa 7 – wzór Ocena efektywności pomocy udzielanej uczniowi – przykład Sprawozdanie wychowawcy ze współpracy z rodzicami – wzór Ocena efektywności zajęć rewalidacyjnych – Przedszkole – wzór Tematy zajęć rewalidacyjnych – klasa 1 – wzór