PROGRAM WYCHOWAWCZY GRUPY …. – …. LATKÓW NA ROK SZKOLNY

PROGRAM WYCHOWAWCZY

GRUPY …. – …. LATKÓW

NA ROK SZKOLNY

…../…..

Przedszkola ……………

ZAŁOŻENIA PROGRAMU

Główne cele pracy wychowawczej:

Zapoznanie dzieci z regułami życia w grupie, wdrażanie do samodzielności i umiejętności współżycia i współdziałania z innymi.
Zapoznanie dzieci z prawami i obowiązkami, uniwersalnymi wartościami moralnymi oraz koniecznością ponoszenia konsekwencji swoich czynów.
Czynienie wielorakich starań zmierzających do ujednolicenia oddziaływań wychowawczych pomiędzy domem rodzinnym a przedszkolem.

Cele szczegółowe:

Budowanie systemu wartości w tym wychowywanie dzieci tak aby lepiej orientowały się w tym co jest dobre a co złe.
Budowanie poczucia własnej wartości. Zdawanie sobie sprawy z własnych możliwości i ograniczeń.
Umożliwianie dzieciom dokonywania wyborów i przeżywania pozytywnych efektów własnych działań.
Uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami i właściwego reagowania na przejawy emocji innych oraz kontrolowania własnych zachowań.
Stwarzanie okazji do podejmowania przez dzieci wyborów i zdawanie sobie sprawy z ich konsekwencji.
Zacieśnianie więzi z najbliższym otoczeniem społecznym – budowanie relacji: dziecko – nauczyciel – rodzic.

Spodziewane efekty:

Dziecko:

darzące szacunkiem wszystkich ludzi oraz otaczający świat;
tolerancyjne, szanujące odmienność i indywidualność innych ludzi;
empatyczne, wrażliwe na potrzeby i krzywdę innych;
potrafiące ocenić własne zachowanie i przyznać że postąpiło niewłaściwie;
rozumiejące konieczność poszanowania cudzej własności;
ceniące wartości moralne;
posiadające umiejętność współżycia w społeczeństwie, zgodnie z przyjętymi normami;
znające swoje prawa i obowiązki;
posiadające umiejętność ponoszenia konsekwencji swoich czynów;
rozumiejące konsekwencję kłamstwa dla siebie i innych.

SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU:

W stosunku do dziecka:
Systematyczne oddziaływanie i kształtowanie postaw społecznych poprzez:

stworzenie kodeksu właściwych zachowań, współżycia w grupie rówieśniczej oraz uświadomienie konieczności respektowania jego zapisów;
ustalenie środków zaradczych stosowanych w przypadku nierespektowania ustalonych zasad;
stosowanie wzmocnień pozytywnych w celu utrwalenia pożądanych zachowań;
uświadamianie konieczności zadośćuczynienia wyrządzonej przykrości;
rozwiązywanie konfliktów na drodze porozumienia;
budowanie i rozwijanie kultury osobistej dzieci;

W stosunku do rodziców:

zapoznanie wszystkich rodziców z „Programem wychowawczym Przedszkola” oraz z zasadami i regułami przyjętymi przez dzieci i nauczycieli;
zaopiniowanie „Programu wychowawczego”;
współpraca z nauczycielami w realizacji zasad „Programu wychowawczego”;
egzekwowanie stosowania przez dzieci zasad i reguł „ Programu wychowawczego” poza Przedszkolem;
aktywny udział rodziców w życiu Przedszkola min. w realizowanych projektach, uroczystościach, akcjach charytatywnych, imprezach;
indywidualny kontakt z nauczycielami, wspólne reagowanie na zaistniałe niepożądane sytuacje ale także docenianie i nagradzanie pozytywnych zmian w zachowaniu dzieci;

W stosunku do nauczycieli:

prezentowanie swoją postawą kultury osobistej, wysokich standardów etycznych i moralnych – budowanie wśród dzieci właściwych wzorców zachowań;
budowanie relacji nauczyciel – rodzic opartej na wzajemnym szacunku;
ujednolicenie oddziaływań wychowawczych wszystkich nauczycieli w relacjach nauczyciel – dziecko;
systematyczne i konsekwentne organizowanie zajęć i zabaw rozwijających i utrwalających dzieciom znajomość i stosowanie w praktyce zasad i norm społecznych;
promowanie wśród dzieci wartości przestrzegania ustalonych norm i reguł;
wspólne analizowanie i wypracowywanie rozwiązań pojawiających się problemów wychowawczych;
wspólne wypracowanie i stosowanie w praktyce sposobów reagowania na nieakceptowane społecznie zachowania dzieci;
dostrzeganie i akcentowanie pozytywnych zachowań dzieci;
wspieranie młodszych stażem pracy nauczycieli w doborze odpowiednich środków służących rozwiązywaniu bieżących problemów wychowawczych;

Metody i formy pracy z dziećmi:

organizowanie zabaw tematycznych uczących dzieci pełnienia różnych ról społecznych;
stwarzanie sytuacji do prezentowania przez dzieci właściwych postaw;
wspólne z dziećmi analizowanie niewłaściwych zachowań oraz wypracowywanie sposobów ich eliminacji;
umożliwianie dzieciom zdobywania nowych doświadczeń społecznych (min. wizyta w bibliotece) wskazywanie wzorców zachowań;
stosowanie technik relaksacyjnych z wykorzystaniem muzyki;
omawianie historyjek obrazkowych przedstawiających sytuacje konfliktowe, i ich rozwiązania;

Ewaluacja programu:

Analiza dokumentacji pedagogicznej:

plany pracy wychowawczo – dydaktycznej i zapisy w dziennikach;
arkusze obserwacji pedagogicznych dzieci;

Analiza dokumentacji współpracy z rodzicami:

ankiety dla rodziców, scenariusze spotkań z rodzicami;
protokoły zebrań z rodzicami;
informacja zwrotna od rodziców – rozmowy indywidualne;

PRAWA I OBOWIĄZKI PRZEDSZKOLAKA

Dziecko w przedszkolu ma prawo do:

właściwie zorganizowanego procesu opiekuńczego, wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania;
ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej;
poszanowania jego godności osobistej;
poszanowania własności;
opieki i ochrony;
partnerskiej rozmowy na każdy temat;
akceptacji jego osoby.
zaspakajania potrzeb rozwojowych, a szczególnie potrzeby bezpieczeństwa i akceptacji;
zapewnienia zdrowych i zbilansowanych posiłków;
rozbudzania ciekawości i aktywności poznawczej poznawania otaczającej go rzeczywistości;
kontaktu i zabawy z innymi, wyboru towarzyszy zabaw;
decydowania i dokonywania wyborów, wyrażania własnego zdania, sądów i oczekiwań;
poznawania, nazywania i wyrażania własnych emocji;
zrozumiałego dla siebie systemu wyróżnień, nagród i logicznych konsekwencji.

W naszym przedszkolu dziecko ma obowiązek:

przestrzegać zasad i norm współżycia w grupie;
szanować prawo do zabawy wszystkich kolegów;
okazywać szacunek osobom dorosłym;
stosować zwroty grzecznościowe;
nie oddalać się od grupy bez pozwolenia osoby dorosłej;
zgłaszać swoje niedyspozycje zdrowotne;
nie przeszkadzać innym w zabawie, gdy same nie ma na nią ochoty;
po skończonej zabawie posprzątać miejsce zabawy;
umieć dzielić się z kolegami zabawkami;
zachowywać zasady bezpieczeństwa podczas zabawy;
nie przeszkadzać odpoczywającym;
poprawnie zachowywać się w miejscach publicznych.

DZIECIĘCY KODEKS ZACHOWAŃ

Chcemy:

pomagać sobie wzajemnie;
być uprzejmi;
bawić się zgodnie;
szanować własność innych;
słuchać poleceń dorosłych;
dbać o książki i zabawki;
dbać o czystość i porządek;
szanować pracę innych;
okazywać, co myślimy i czujemy;

Nie możemy:

bić, popychać i wyrządzać krzywdy innym;
przezywać i wyśmiewać innych;
przeszkadzać innym w zabawie i w pracy;
niszczyć efekty pracy innych;
krzyczeć, hałasować i biegać w sali zajęć;
niszczyć zabawek i innych przedmiotów w przedszkolu;
oddalać się od grupy podczas wyjść w teren.

SPOSOBY PROMOWANIA WŁAŚCIWEGO ZACHOWANIA
ORAZ OKAZYWANIA DEZAPROBATY DLA ZACHOWAŃ NIEPOŻĄDANYCH

Formy nagradzania i wyróżniania:

nagradzanie uznaniem, pochwałą;
wyrażenie aprobaty w obecności rodziców;
obdarzanie dziecka szczególnym zaufaniem, np. poprzez zwiększenie zakresu jego samodzielności;
przywilej wykonywania prostych czynności wskazanych przez nauczyciela, obowiązków wobec grupy rówieśniczej;
emblematy uznania (np. pieczątka, naklejka).

Dezaprobata dla zachowań niepożądanych:

rozmowa z dzieckiem, wyjaśnienie;
wyrażanie przez nauczyciela smutku i zawodu z powodu zachowania dziecka;
ukazywanie następstw zachowania, tłumaczenie dziecku, aby je skłonić do autorefleksji;
czasowe odebranie przyznanego przywileju;
modelowanie zachowania – empatia;
odsunięcie od zabawy – kącik ciszy.

PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH

Grupa 3 – latków

Cel: Przystosowanie dzieci do życia w nowym środowisku oraz zapewnienie poczucia bezpieczeństwa.

EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH

Dziecko:

ma poczucie bezpieczeństwa;
stosuje się do najważniejszych zasad i zwyczajów obowiązujących w zabawie i we wzajemnym współżyciu;
ma dużo swobody – potrafi dostrzec konsekwencje swojego zachowania;
potrafi samodzielnie decydować o wyborze zabawki, podejmując z pomocą nauczyciela różnorodną aktywność zgodnie ze swoimi zainteresowaniami;
współdziała z osobą dorosłą w prostych czynnościach samoobsługowych i porządkowych;
uczestniczy w rozmowach prowadzonych przez nauczyciela indywidualnie lub w małych grupach;
stara się ufnie i bezpośrednio odnosić do osób dorosłych.

Grupa 4 – latków

Cel: Dziecko czynnie poznaje życie w grupie i znajduje w niej swoje miejsce.

EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH

Dziecko:

zna zasady dotyczące zgodnego współżycia z innymi dziećmi i przestrzega ich;
potrafi wyrazić swoje potrzeby w kontaktach z dorosłymi i innymi dziećmi;
rozpoznaje i nazywa podstawowe uczucia u siebie i innych, wie, że w różnych sytuacjach ludzie przeżywają różne uczucia;
sprawnie wykonuje czynności samoobsługowe, współdziała z rówieśnikami;
nie okazuje zdziwienia wobec dzieci z ułomnościami;
otacza opieką nowoprzybyłych do grupy kolegów;
planuje własne działania, gromadzi informacje o sobie;
potrafi zaprezentować rodzicom własne umiejętności.

About
Latest Posts

Marta Howaniec

Cześć! Mam na imię Marta, z wykształcenia nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej oraz logopeda. W wolnym czasie twórca materiałów dydaktycznych dla dzieci w wieku przedszkolnym, oraz ilustracji komputerowych do utworów literackich i piosenek dla dzieci.

Latest posts by Marta Howaniec (see all)

Jak przebiega pasowanie na ucznia, strój, dekoracje, scenariusz i prezenty! - 2024-09-30
Co to jest rewalidacja? rodzaje, tematy, sprawozdanie i rezygnacja - 2024-09-28
PROGRAM WYCHOWAWCZY GRUPY …. – …. LATKÓW NA ROK SZKOLNY - 2024-06-10

Powiązane produkty: